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学生的逆反心理比较普遍，有的学生经常和老师与家长作对，你让这样，我偏那样，那么学生逆反心理从何而来呢？为大家介绍一下，让大家知道面对学生的逆反心理我们该如何培养学生的健康心理。

1. 家庭和社会因素。家庭和社会上的一些负面影响，对学生的影响很大。离异型家庭、打骂型家庭、过分溺爱或期望值过高型家庭的孩子，都容易产生一些逆反心理问题。有些家长认为：现在赚钱难，不拼命赚钱又怎么负担得起孩子教育成长的支出，有时班主任反映孩子学习与行为上的一些事，家长一般都不配合，责怪教师是怎么教育的。社会上的一些不良风气，如赌风、欺诈也刺激着敏感好奇的学生，腐蚀着他们的心灵；文化书刊、杂志、图书、电影、电视、录像、VCD等一些不健康的东西，对成长中的少年儿童有诱惑力，也导致他们逆反心理的产生。

2. 学校因素。学校提出的素质教育具体目标，因宣传不够，导致学生不理解，不接受；少数教师对优等生偏爱，对后进生歧视，甚至体罚或变相体罚学生，伤害学生的自尊心；校园生活不够丰富多彩，缺乏生机活力，也会使得学生感到乏味，产生厌学现象；教师片面地抓学习成绩，对学困生与一时稍有失误的学生不耐心，横加批评指责，甚至讽刺挖苦，致使一些学生抬不起头，心理压力大；更有的教师缺少管理经验，当学生不守纪律、作业迟交时，会情绪失控，采取简单粗暴的做法，令其罚站甚至赶出教室，都可能使学生产生逆反情绪。

3. 主观因素。小学中高年级的学生思想活跃、独立意识强，很想摆脱教师和家长的管束，越不让接触的东西越要去接触，教师、家长管得越严，学生逆反心理越强。如有一个五年级男孩子，在教室上自习不安心，经常走动与同伴闹着玩，班主任拿他没办法，令他到办公室做作业，他不仅不做，连上班主任的数学课时课本也不带，问他理都不理。小学生的情绪容易波动，注意力不够集中，注意和注意转移能力及自我控制能力较差。他们好奇，富于想象，把什么事情都想得特别美好，但心理很脆弱，容易受不良环境的影响。由于幼稚，缺乏自控力与分辨是非的能力，一旦遇到不称心，不开心的事情，就会使得自己的上进心及良好愿望受损，变得焦虑、忧郁、不合群，导致学习成绩下降、情绪反常，有时还会做出一些难以预料的事情。

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